在中国特色社会主义事业蓬勃向前的进程中，大中小学的思想政治教育整合建设已经变成了完善思想政治教育体系和提高教育品质的核心环节。这不仅是对“培养何种人才、如何进行人才培养、以及为谁进行人才培养”这一核心问题的深入解答，同时也代表了新时代为党和国家培养人才的创新策略。为了推动这一综合性的建设，我们必须高度重视学生思维的全貌、认知成熟的自然法则，我们需进行全面布局与系统推进去推动思政教育在学校各层级同步推进和全面实施。一体化建设的目标是消除各个教育阶段间的隔阂★★，确保教育的目标、内容和评估体系能够无缝对接★，从而促进学生在不同教育阶段之间的平稳过渡和全面发展。这样的建设不只是为了培育学生的道德修养和对社会的责任感，同时也能增强他们的整体素质和市场竞争力，为国家的未来增长提供动力。
建设大中小学思政教育一体化体系的核心内容★★。一是坚持党的领导★★★，培育民族复兴力量。造就堪当民族复兴大任的新时代人才★★★，是党和国家事业兴衰成败的决定性因素★★。因此，我们必须加大对学校思政教育的领导力度★★，为推动大中小学思政教育的一体化进程打下坚实的政治基础。在推进大中小学思政教育整合体系的建设过程中，我们必须始终坚守党的领导。党的领导确保了思政教育的方向是正确的，并为培育具备崇高道德、坚定信仰和卓越才能的新时代人才提供了稳固的政治后盾★★★。在思政教育中我们需要始终遵循党的教育指导原则和政策，确保教育内容具有前沿性和科学性。在党的领导下，思政教育才能够紧紧围绕国家的整体发展策略★★★，源源不断的培育出一系列有责任感和奉献精神的新一代人才；在党的引导下★★★，各级教育机构和学校才能更好的联合努力、共同推动思政教育内容的创新和实践教学的加强，提高学生的思想品质和实践能力★★。二是坚持社会主义核心价值观★★★，铸复兴之魂。为确保不断涌现能够承担起中华民族伟大复兴历史使命的新时代人才，我们必须让社会主义核心价值观深深植根于每个人的心田★★。这是教育体系中不可或缺的关键要素★，更是推动各层级学校思想政治教育深度融合与汇聚力量的基石所在。唯有如此★★，方能培育出拥有坚定信念、深厚爱国情感及强烈社会责任感的青年才俊★★，为中华民族的伟大复兴添砖加瓦。为捍卫思想政治教育的核心价值，我们应以社会主义核心价值观为引领，深入融入各级学校的思想政治教育整合之中★★，矢志不渝地以其培育人才的精神内核。教育工作者需深入洞察青少年成长发展的内在规律，同时亦需认识到学生在认知能力以及对新事物接纳度上的个体差异。这意味着我们需要按照逐步、分阶段的方式进行教学，就像螺旋上升一样★，利用多种教学方法，以增强学生的理解。此外，教育内容应具备鲜明的目标导向★★。三是构建全方位育人体系，培育民族复兴新时代青年。在新时代青年的培养中，思想政治教育扮演着至关重要的角色★★。故而，为了教育系统的整体培育效能提升必须强化学校层级的思想政治教育协同性。此核心理念聚焦于促进各层级学校思想政治教育的整合发展★★，提供构建一个连贯的教育框架来全方位锻造学生的能力与品格。为达成此目的，我们需从根本上破解当前思想政治教育在各阶段目标设定与内容选择上的重叠与断裂难题，并在教育工作中运用系统化的思维方法对大中小学各阶段的思想政治教育进行协调规划★。在纵向层面★★★，需确保不同教育阶段德育内容的衔接与融合，使之成为一个紧密相连的整体★；在横向层面★★，则需促进校内外各方力量的有效配合★★，共同发挥作用★★。实现大中小学思想政治教育的一体化进程，不能把各阶段的教学内容孤立开来，而是要促使它们相辅相成、相得益彰★★，共同织就一张互补而非对立的育人网络来拓展教育的连贯性及深度★★★。
在新时代的大潮中★★★，推进大中小学思想政治教育的一体化构建与发展势在必行。这一构建过程需要依照健全的教育工作架构实施全面规划紧密联系现实★，既要确保不同教育阶段的教育主体的衔接性★★★，又要注重不同学科间的融会贯通；既要遵循科学性与实效性原则，又要注重各阶层差异性。在此过程中，需更加重视整体与部分之间的协调★，从宏观层面做好整体规划★，从微观层面确保各环节紧密相连，构建具有地区特色的一体化教育体系，形成“全员、全过程、全方位育人★★”的新局面，切实履行立德树人的根本使命，促进人的全面发展★★★。（作者★★：张丽，武汉东湖学院党委宣传部部长，高校思想政治工作创新发展中心（武汉东湖学院）特聘研究员；张红★，武汉东湖学院学生工作处副处长）
五是评价体系改革★。对于大中小学的思政教育综合评估体系，我们需要加强其实际效果并根据不同阶段的特点进行科学的创新设计。在设计过程中，我们需要确保整个体系能够科学且合理地展现学生在各个成长阶段的真实水平★★。我们可以结合定性和定量的方法全方位地评估学生的知识掌握★★、态度塑造和行为展现，将思政教育的内容整合到评估体系中。接下来，我们需要丰富评价工具来确保评价的有效性以及评价标准的统一性★★★。为了提高体系的综合性★★★，还需要确定关键的评价指标★★★。这个指标需要以学生的满意度为中心★★★、以教学目标的完成度为评价准则以资源的丰富程度为重点，全面而准确的反映课程的接受程度，教学目标的进度和教育品质的高度。六是家校社协同机制建设。为了实现大中小学思政教育的一体化建设★★★，有必要构建一个家★、校、社三方的协同合作机制。家庭和学校的教育应该是相互补充的，不仅要传授知识，还要培养道德品质和指导思维。在一个全面的教育体系里★，家庭的角色是不可或缺的。家长不只是孩子在学校接受教育的同伴★★★，他们更是孩子一生学习和发展的坚实支撑★。家长与教师之间亟需搭建起紧密的联络桥梁，携手促进孩子的全面发展★★，鼓舞他们主动投身社会实践、夯实基础教育根基、树立积极向上的价值观念。只有当家长和学校积极地进行互动、共同投身于思政教育★，家庭教育才能在不同阶段的思政教育中产生实际效果。学校可以通过设置专门的家校沟通热线的方式方便家长掌握孩子在学校的学习进展、行为模式以及心理状况等信息。这样不仅可以扩大家庭与学校之间的联系途径，并能及时得到相应的反馈和指导。
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大中小学思政教育一体化建设路径★★。一是组织结构一体化。在努力实现大中小学思想政治教育的全面整合时★★，我们需要遵循整体构建原则。教育体系的领导结构需要全方位地涵盖管理的各个方面，以促进各级学校在这一框架内的协同工作，从而构建一个全面而多维度的思想政治教育整合模式。教育管理机构应当运用系统化的思维方式来重新规划思想政治教育的途径，并构建一个连贯的思政教育链条。该结构可以充分发挥领导调控作用★★，合理分配教学资源并因地制宜制作教学策略。合理的组织结构可以确保教学的有效性并通过相关反馈调控课程精度。这一过程同样需要加强研究和宣传，创造一个浓烈的思政教育环境★★★，确保思政教育深入人们的心中★★，并成为社会的普遍认同。在这一过程中，地方党委、政府和相关部门需要紧密合作、相互协调，共同优化思政教育一体化的工作，深化对学校思政工作研究★、加强思政教学队伍的建设并严格监督思政课教学管理的责任落实。二是目标体系一体化。当代中小学教育应根据不同阶段的特性来设定思想政治教育的目标★，这样才能确保教学与各学段学生的认发展需求相匹配。为了推动各地学校在思政教育方面实现协同和平衡的发展，我国近年来发布了一系列文件对思政教育进行了详细的规定并明确了各个教育层级的职责。我们需要始终坚守★★★“立德树人★★★”这一核心理念，视其为思政教育的根基和方向★，并在整个教育过程中持续实施。在组织机构一体化建设过程中，我们要坚持以整体目标为核心、保持内容的流畅性并避免不必要的更改★★。在这里仍需强调的是：总目标具有一定的指导作用，但我们在执行过程中不应局限于固定的模式，而应在坚守原则的同时寻求创新、丰富教学内容并与学生的实际需求和时代精神相结合。我们需要精确地识别教育的核心要点为各个学段制定有针对性的思政分目标，要考虑学生的认知能力和成长特点来确保这些目标的明确性和独特性★。这些建议的目标应当按照逐步推进的策略，像螺旋一样逐渐上升★★，帮助学生更深入地理解和接受思想政治的内容★。与此同时★，教育的目标需要在适当的时机进行调整和细化★★，以满足学生的年龄特性和成长需求的转变。三是课程体系完善★★★。教育整合的基石在于课程体系，它担负着教育的指引、宗旨及实质内容★★，对学生的思想培育与价值观形成起着极为关键的作用★★。因此，各个学校需要确立健全的课程体系，使得思政教育既系统化又具有灵活性，从而促进学生的全面成长。在构建课程体系时★★，我们需要从一个宏观的角度出发，进行全面的规划和顶层设计，确保每个阶段都有明确的衔接目标，对内容结构进行优化，消除各个学段之间的障碍，以形成一个紧密连接、层次分明的课程结构。小学是个体成长的基础阶段★★★，因此思政教育应更加注重习惯的培养，强调道德规范的学习和实践，通过日常生活的点滴，潜移默化地提升道德修养。在中学教育阶段，它充当了一个桥梁的角色，因此需要根据学生的身心发展特性★★★，实施有针对性的思政教育。其中大学教育作为教育结构的核心肩负着培养高质量人才的重大责任★★★，是年轻人成长和成功的重要场所。在这个阶段★★★，我们应该提高教育的质量，全方位地关心各个领域的进展，并精确地制定教育目标，这不仅可以加强学生的基本道德修养，还可以帮助他们塑造新时代的世界观、人生观和价值观。四是教师队伍建设★。在新时代的大中小学思政课一体化建设中，教师团队起到了核心的推动、支持和实施作用★★★，他们是确保思政教育持续高品质发展的关键支柱。需要系统性强化教师配备，提升专业素养与综合能力★★，要求他们既拥有坚实的理论功底，又能将知识灵活融入教学，既传达国家大政方针又激发爱国情怀与社会责任感★★。为了促进教师间深入交流与合作全国范围内可以构建全面交流平台，安排中小学教师赴大学课堂观摩，直接汲取高等教育的教学理念与方法★★。同时，学校还会定期组织各级学校的思政课教育教学研讨和交流活动，以分享实际操作经验，集思广益，并加强教师的整体观念和思维方式。拓宽思政课教师的知识、国际与历史视野★★★，以引导学生全面茁壮成长。不同学段的教师还应引进多样化的教学方法，达到因材施教有针对性教学的目的。
建设大中小学思政教育一体化体系的现状分析★★。目前，大中小学的思想政治教育一体化建设的组织和协调工作是由各个学段的不同教育行政部门的处室负责的★★★，这虽然有利于具体工作的精准执行★，但在整体规划和衔接方面稍显不足★★。各学段教学组织相对独立★，虽各自尽责，却因缺乏有效贯通机制★★★，导致学生升学后面对思政教育的深度变化感到困惑与不适。在教学目标层面，各教育阶段的侧重点不尽相同，但由于对思想政治教育目标缺乏整体考量，各学段间教材内容存在交叉重复与断层现象★★★。并且部分学校受限于地理与环境因素，不能结合实际情况开展有效实践教学，难以让思政教育真正走出课堂，从而引发学生的厌学情绪。各学段也都存在教学评价标准不合理★★，过分看重学科成绩而忽视品德、心理等方面的问题★★。此外，思想政治教育是一个由多元因素交织而成的复杂系统，需构建和谐高效的协同机制以保障其稳健运行，推动一体化进程。
大中小学思想政治教育一体化建设的重要性★★。大中小学思想政治教育的一体化构建，是当代培育现代化人才战略的关键一环。现代化进程的每一步，都是由具备高度责任感与使命感的人才来具体推动的★★。悉心栽培并造就一支品德兼优、才华横溢的高素质人才梯队是国家昌盛的坚实基石，也是驱动社会持续进步的关键力量★。对此，必须以高度的重视和科学的规划，不断优化教育体系★，加强实践教学环节，提升人才培养质量。